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Mirada desde la cibercultura

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  Posgrado: Doctorado en Educación con Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento en  entornos virtuales Materia: Políticas Educativas y Cambio Social Cuatrimestre: 1o Nombre del alumno: Nava Orosa Martha Nora Nombre del docente: Dr. Edgar Daniel Sanchez Hernandez Lugar y fecha: CDMX, Julio, 2026 ENLACE DE LA HISTORIETA “Mirada desde la cibercultura” da click para ver la histprieta REFERENCIAS ● Bastidas Hernández, J. A., Sequera Torres, N. J., & Sequera Torres, N. J. (2018). Cibercultura educativa: Umbral entre realidad y virtualidad. Eduweb, Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 12(1), 80–89. ● ● Cabrera García, J. (2013). Perspectivas teóricas de cibercultura y su aplicación en espacios educativos. Gazeta de Antropología, 29(1), Artículo 08. http://hdl.handle.net/10481/26479 Lévy, P. (2007). Cibercultura: La cultura de la sociedad digital. Universidad Autónoma Metropolitana.

La evolución de las sociedades hacia el aprendizaje permanente

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Posgrado: Doctorado en Educación con Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento en entornos virtuales Materia: Políticas Educativas y Cambio Social Cuatrimestre: 1o Nombre del alumno: Nava Orosa Martha Nora Nombre del docente: Dr. Edgar Daniel Sanchez Hernandez Lugar y fecha: CDMX, Julio, 2026 ENLACE DE LA LÍNEA DE TIEMPO https://canva.link/jbi8ygrzdukt0y9 REFERENCIAS ● Alfonso Sánchez, I. R. (2016). La sociedad de la información, sociedad del conocimiento y sociedad del aprendizaje. Referentes en torno a su formación. Bibliotecas. Anales de Investigación, 12(2), 235–243. ● Castells, M. (2000). La era de la información: Economía, sociedad y cultura (Vol. 1). Siglo XXI Editores. ● Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. ● Nevárez-Zambrano, Y., San Andrés-Laz, E., & Pazmiño-Campuzano, M. (2021). La infopedagogía en la sociedad del conocimiento. Dominio de las Ci...

Educación digital POST pandemia: B-learning, tendencias tecnológicas y sociedades knowmad

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 Conversaciones sobre la sociedad Knowmad B-Learning Referencias: ● Felipe, A., Núñez, F., Mendoza, L., & Del Carmen, Y. (2020). Predicciones del Informe Horizon Report: Retrospectiva del 2004 al 2020. Pistas Educativas, 42(137), 267-286. https://pistaseducativas.celaya.tecnm.mx/index.php/pistas/article/view/2412/1888 ● Valverde-Berrocoso, J., & Balladares-Burgos, J. (2017). Enfoque sociológico del uso del B-learning en la educación digital del docente universitario. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (23), 123-140. http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/sophia/n23/1390-8626-sophia-23-000123.pdf

Aprendizaje disruptivo, ubicuo y movil

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¿Innovar para transformar? Reflexiones sobre la disrupción y el aprendizaje ubicuo en la educación actual. Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y Conocimientos en Entornos Virtuales Aprendizajes Disruptivos  Martha Nora Nava Orosa CDMX, junio , 2026 PODCAST https://open.spotify.com/episode/54CWr6vJl0AVcr8JtGZ4CA?si=-u5uPIlPQvus7xjtJV7p5w REFERENCIAS Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación del futuro. Educación y Ciudad, 32, 53–64. Vázquez-Cano, E., Fernández-Batanero, J. M., & López-Meneses, E. (2019). Movilidad y ubicuidad en la Educación Superior. En C. Hervás-Gómez, E. Vázquez-Cano, J. M. Fernández-Batanero y E. López-Meneses (Eds.), Innovación e investigación sobre el aprendizaje ubicuo y móvil en la Educación Superior (pp. 7–20). Ediciones Octaedro. Aprendizaje disruptivo , ubicuo y móvil

Nuevos estudiantes, nuevos desafíos: Generación Z, competencias digitales e innovación educativa

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Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y Conocimientos en Entornos Virtuales Aprendizajes Disruptivos  Martha Nora Nava Orosa CDMX, junio , 2026 La Generación Z y los modelos de aprendizaje  

Del constructivismo al aprendizaje híbrido Reflexiones sobre educación digital postpandemia

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  Reflexión personal basada en los siguientes textos: Felipe, A., Nuñez, F., Mendoza, L. y Del Carmen, Y. (2020) Predicciones del Informe Horizon Report: Retrospectiva del 2004 al 2020 Pistas educativas. https://pistaseducativas.celaya.tecnm.mx/index.php/pistas/article/view/2412/1888 Valverde,J.,Balladres,J.(2017). Enfoque sociológico del uso del B-Leaning en la Educación Digital del Docente Universitario. http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/sophia/n23/1390-8626-sophia-23-000123.pdf

LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES EN LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES Y EL DISEÑO A NIVEL BACHILLERATO EN UN AMBIENTE ESCOLAR INCLUSIVO

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  UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO  POSGRADO EN ARTES Y DISEÑO CAMPO DE CONOCIMIENTO: INVESTIGACIÓN EN DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL : EL DISEÑO COMO OBJETO DE ESTUDIO “LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES EN LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES Y EL DISEÑO A NIVEL BACHILLERATO EN UN AMBIENTE ESCOLAR INCLUSIVO” INFORME DE INVESTIGACIÓN DEL SEMINARIO DE GRADUACIÓN QUE PARA OPTAR POR EL GRADO DE: MAESTRO EN DOCENCIA EN ARTES Y DISEÑO PRESENTA: MARTHA NORA NAVA OROSA PROFESORES DEL SEMINARIO: Mtra. Alma Martínez Cruz Posgrado en Artes y Diseño, UNAM. Mtra. Lucila Mercado Colín Universidad Autónoma Metropolitana-Cuajimalpa. Mtro. Gustavo Casillas Lavín Posgrado en Diseño Industrial, UNAM Mtra. Erika Marlene Cortés López. Posgrado en Diseño Industrial, UNAM. Mtra. Ana Paula García y Colomé Góngora Posgrado en Diseño Industrial, UNAM Coordinador Mtro. Julián López Huerta. Posgrado en Artes y Diseño, UNAM. Ciudad de México, Agost...